Belajar presentasi dalam bahasa Jepang

Menjadi moderator itu membutuhkan keahliah khusus. Apalagi jika Anda harus menjadi moderator dengan menggunakan bahasa Asing.
Berikut adalah salah satu ungkpan-ungkapan yang standar yang sering digunakan oleh seorang moderator atu seorang presenter dengan menggunakan bahasa Jepang.
Silakan klif file berikut ini.

Presentasi dalam bahasa Jepang (contoh)

Belajar membaca cepat huruf Hiragana

Pernahkah Anda menghitung waktu, berapa lama siswa Anda belajar membaca huruf Hiragana/Katakana?. 2 hari, 2 minggu, atau 2 bulan. Saya mendengar di sebuah SMU ada seorang guru mengajarkan huruf Hiragana sampai lamanya 2 bulan. Lalu, bagaimana dengan materi lainnya, seperti Tata Bahasa (bunpou), Percakapan (kaiwa), dll.

Nah, barangkali. Kami punya kiat-kiat untuk membantu Anda dalam mengajarkan bagaimana cara cepat membaca huruf Hiragana. Silakan Klik file berikut:
Belajar cepat membaca huruf Hiragana

Anggota ASPBJI (tambahan)

Anggota baru

No	Nama	Nama /Alamat lembaga
51	Edyawati	Kursus bahasa Jepang ‘Yume Kousu’. Jl. Moh. Hatta simpang anduring, Padang
52	Verastuty, S.S.	SMA Semen Padang
53	Yerny Syafnida, S.S.	ABA H. Agus Salim, Bukittingi
54	Wendi, S.S.	Universitas Andalas, Padang

Materi Benkyoukai (lengkap)

西スマトラ日本語文法セミナー「～んです」

派遣専門家飯尾幸司

問題１　Aの文とBの文は何が違いますか。どんな気持ちで使いますか。違いを考えてください。

	A	B
1	バリに行きます。	バリに行くんです。
2	どうしましたか。	どうしたんですか。
3	（どうして遅れたんですか。）	（どうして遅れたんですか。）
	電車が遅れたからです。	電車が遅れたんです。
4	いつ日本に来ましたか。	いつ日本に来たんですか。

問題２下の文は正しいですか。

1	（大勢の前での自己紹介の場面で）
	私はインドネシアのスラバヤから来たんです。
	はじめましてどうぞよろしく。
2	（ニュース）
	今日の午前７時ごろ、東京都新宿区で火事があり、３人の方が亡くなったんです。

問題３　下のAの文とBの文は何が違いますか。

1	A：	先生はインドネシア語がぜんぜんできないんですか。
	B：	先生はインドネシア語がぜんぜんできませんか。
2		（コピーを待っているときに）
	A：	後何枚ぐらいあるんですか。
	B：	後何枚ぐらいありますか。

Ⅰ	用法による「んです」の整理
A	疑問文の中の「んです」
１	疑問詞がない疑問文

問題１下の例文は、どうして同じ事を繰り返しているのでしょうか。

	A：	（私は来年留学することになりました。）
	B：	え、留学するんですか。
1	聞き取れなかったから。
2	留学のことについてもっと知りたいから。

問題２{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。

1	（友達がガイドブックを読んでいるのを見て）
	夏休みに旅行　{　しますか　／　するんですか　　}。
2	（教室に入ってきた友達がぬれているのを見て）
	雨が　{　降っていますか　／　降っているんですか　}。
3	（アリさんは時間になっても、ずっとテレビを見ています。）
	アリさん、パーティーに　{　行きませんか　／　行かないんですか　}。

２	疑問詞がない疑問文の答え
問題	「～んですか」の疑問文にどのように答えたらいいですか。
1	B：	（私は来年留学することになりました。）
	A：	え、留学するんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2	A：	（友達がガイドブックを読んでいるのを見て）
		夏休みに旅行するんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3	A：	（教室に入ってきた友達がぬれているのを見て）
		雨が降っているんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4	A：	（アリさんは時間になっても、ずっとテレビを見ています。）
		アリさん、パーティーに行かないんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３	「いつ」「どこ」「なに」などを使う疑問文
問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		AさんとBさんはクラスメートです。
	B：	（私は来年留学することになりました。）
	A：	え、留学するんですか。
	B：	ええ、そうなんです。
	A：	どこに留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	アメリカのABC大学です。
	A：	そうですか。いつから　留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	９月からです。
	A：	そうですか。いいですね。
2		Aさんは大学の職員です。手続きのためにBさんに質問します。
	A：	Bさんは、卒業してからどうしますか。
	B：	私は留学することになりました。
	A：	そうですか。どこに留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	アメリカのABC大学です。
	A：	そうですか。いつから　留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	９月からです。
	A：	そうですか。じゃ、８月中にこの紙に必要なことを書いて提出してください。
	B：	はい、わかりました。

４	「いつ」「どこ」「なに」などを使う疑問文の答え
問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		（大きな荷物を持って歩いているクラスメートに）
	A：	どこへ行くんですか。
	B：	図書館に　{　行きます　／　行くんです　}。
		じゃ、急ぐんで。
2		（大きな荷物を持って歩いているクラスメートに）
	A：	どこへ行くんですか。
	B：	図書館に　{　行きます　／　行くんです　}。
		本当は、映画でも見に行きたいんですけど、明日テストだから・・・
	A：	大変ですね。

５	「どうして」を使う疑問文
問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		授業に遅刻した学生に対して先生が
	A：	どうして遅れ　{　ましたか　／　たんですか　}。
2	A：	道で会った日本人が学生に
		どうして日本語を勉強　{　していますか　／　しているんですか　}。
3		（試験問題で）
		そのとき田中さんはどうして「僕は好きじゃない。」と　{　言いましたか　／　言ったんですか　}。

６	「どうして」を使う疑問文の答え
問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		（授業に遅刻した学生に対して先生が）
	A：	どうして遅れたんですか。
	B：	バスが　{　来なかったからです　／　来なかったんです　}。
2	A：	どうして日本語を勉強しているんですか。
	B：	日本の漫画が好き　{　だからです　／　なんです　}。

B	平叙文の中の「んです」
１	まとめの「んです」
	光が一年で進むことができる距離は1光年です。
	この星から地球までは50万光年です。
	ですから、私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。
問題	上の例文を参考にしながら、自分で文を作ってください。
	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
	ですから、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んです。
２	話題切り出しの「んです」
	私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。
	というのは、光が一年で進むことができる距離は1光年で、この星から地球までは50万光年だからです。
問題１	まとめの「んです」で作った文を、上の例のように文の順番を変えてください。
	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んです。
	というのは、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿からです。

問題２　下の文は正しいですか。

1		（学生が先生に）
	学生：	先生、相談したいことがあるんです。
	先生：	何ですか。私にできることなら何でもしますよ。
2		（患者が医者に）
	患者：	吐き気がするんです。
	医者：	そうですか。いつからですか。
3		（弁論大会のスピーチの初めに）
		私は、インドネシアの伝統文化について話したいんです。

C前置きの「んです」

問題１すみません、この機械の使い方が分からないんですが・・・

この文の・・・のところにはどんな文が入りますか。

問題２　①の文と②の文は何が違いますか。

①	すみません、この機械の使い方が分からないんですが、教えてもらえませんか。
②	すみません、この機械の使い方が分からないので、教えてもらえませんか。

D　対事的モダリティとしての「んです」

例1	（沖縄の料理に、ゴーヤチャンプルという料理があることを知って。）
	へー、沖縄にもチャンプルという言葉があるんだ。
例2	やっぱりアリさんが優勝したんだ。
例3	結局田中さんはインドネシアに来るのをやめたんだ。

問題１上の文はどういうときに使いますか。

問題２　下の文を完成させてください。

①	へー、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んだ。
②	やっぱり＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んだ。
③	結局＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んだ。

Ⅱ「んです」は何を表しているのか

☆ただ物事を認識（know/sadar)するのではなく、自分の過去の経験や知識などと関連させて、知識(knowledge/pengetahuan)として頭の中に入れる。

D　対事的モダリティとしての「んです」

例1	（沖縄の料理に、ゴーヤチャンプルという料理があることを知って。）
	へー、沖縄にもチャンプルという言葉があるんだ。
	①	インドネシア語の「まぜる」は「campur」だ。（知識）
	②	日本語にも「チャンプル」という言葉がある。（認識）
	③	へー、沖縄にもチャンプルという言葉があるんだ。（知識）＜驚き＞
	④	日本語はインドネシア語にも影響されているんだ。（知識）
例2	やっぱりアリさんが優勝したんだ。
	①	アリさんが多分優勝するだろう。（予想）
	②	アリさんが優勝した。（認識）
	③	やっぱりアリさんが優勝したんだ。（知識）＜納得＞
		（私の予想は正しかった）

例3	結局田中さんはインドネシアに来るのをやめたんだ。
	①	田中さんがインドネシアに来るかどうか迷っている。（認識）
	②	田中さんはインドネシアに来るのをやめた。（認識）
	③	結局田中さんはインドネシアに来るのをやめたんだ。（知識）＜納得＞＜残念＞＜驚き＞

A－１疑問文の中の「んです」

単に事実が知りたいからではなく、自分の知識として答えを取り込みたい。

⇒相手の話に興味を持っているということを相手に示す効果

例1	A：	（私は来年留学することになりました。）
	B：	え、留学するんですか。
	A：	ええ、そうなんです。
	B：	いつ留学するんですか。

	単に事実が知りたいからではなく、自分の知識として答えを取り込みたい。
	⇒	心配しているということを相手に示す効果
	⇒	相手を非難するという効果

例2		（授業に遅刻した学生に対して先生が）
	A：	どうして遅れたんですか。
	B：	電車が遅れたんです。

A－２　疑問文の答えの「んです」

	単に事実だけを相手に伝えるのではなく、相手に知識として受け入れてもらいたい。
	⇒	話を聞いてもらいたいと相手に示す効果
例1	A：	（私は来年留学することになりました。）
	B：	え、留学するんですか。
	A：	ええ、そうなんです。

単に事実だけを相手に伝えるのではなく、相手に知識として受け入れてもらいたい。

⇒

相手に自分の事情をわかってもらいたいと示す効果

例2		授業に遅刻した学生に対して先生が
	A：	どうして遅れたんですか。
	B：	電車が遅れたんです。

B	平叙文の中の「んです」
	単に事実としてではなく、自分の話を相手に知識として受け入れてもらいたい。
	⇒	自分の言いたい（わかってもらいたい）という気持ちを相手に伝える効果
	⇒	自分の話をまとめる効果

例1	光が一年で進むことができる距離は1光年です。
	この星から地球までは50万光年です。
	ですから、私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。

単に事実としてではなく、自分の話を相手に知識として受け入れてもらいたい。

⇒	自分の言いたい（わかってもらいたい）という気持ちを相手に伝える効果
⇒	最初に自分が言いたいことを言い、後からその説明をすると相手に示す効果

例2	私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。
	というのは、光が一年で進むことができる距離は1光年で、この星から地球までは50万光年だからです。