NISHISUMATORA-GAKKAI

Speech Contest 2010

2009-11-23T10:53:00.003+07:00

Pengumuman:
Panitia Speech Contest X Wilayah Sumatera Barat dan sekitarnya menerima pendaftaran lomba pidato bahasa Jepang untuk tahun 2010. Naskah pidato dalam bahasa Indonesia dan Bahasa Jepang diterima panitia paling lambat tanggal 10 April 2010.
Perlombaan akan dilaksanakan pada 17 April 2010.
Persyaratan Umum:
1. Naskah asli, belum pernah dilombakan
2. Durasi antara 5 - 7 Menit
3. Tidak menyinggung SARA
4. Peserta belum pernah tinggal di Jepang lebih dari 6 bulan.
5. Mewakili universitas, lembaga atau kursus.
Sekretariat Speech Contest X. Fakultas Ilmu Budaya Universitas Bung Hatta. Telp. 0751-444660. Fax. 0751-7055475. Email: anwarnasihin2000@yahoo.co.jp

Nihon Bunkasai IX, 2009

2009-03-14T07:54:00.003+07:00

Festival Kebudayaan Jepang ke IX (Nihon Bungkasai) kembali akan digelar di Padang pada tanggal 11-13 Mei 2009. Menurut Ketua Pelaksana Ibu Dewi Kania Izmayanti, tempat pelaksanaan untuk sementara masih terpusat di Universitas Bung Hatta, Padang. Mengacu pada keberhasilan tahun lalu dimana jumlah peserta mencapai 530 orang, tahun ini juga peserta dari luar Sumbar, seperti Riau, Jambi, dan sekitarnya akan turut diundang. Festival Kebudayaan Jepang tergensi di wilayah Sumatera ini telah dilaksanakan sejak tahun 1991 dan secara rutin terus dilaksanakan tiap tahun sejak tahun 2000 sampai saat ini.
Kegiatan Lomba: Speech Contest, Rodoku Contest, Kanji, Kana, Japanese Quiz Contest (tingkat SMU dan PT), Japanese Singing Contest, Shuji, Origami, dan Anime Contest.
Kegiatan Budaya: Tarian Jepang (dari Sonoda Women University, Jepang), Mochi Tsuki, Drama, dll.　
Pada acara tersebut rencananya kembali akan dianugrahkan "SENSEI AWARDS II" untuk guru-guru bahasa Jepang pada tingkat SMP dan SMU.　Adapun Jumlah penghargaan sebanyak 3 macam, yang meliputi 3 kategori; yaitu: Kategori Konsistenitas Pengabdian, Kategori Aktivitas dalam Kegiatan Internal dan Ekternal, dan Kategori Kerjasama Kelembagaan.
Kegiatan ini terlaksana atas kerjasama Fakultas Ilmu Budaya universitas Bung Hatta, Konsulat Jendral Jepang Medan, dan ASPBJI (Gakkai) Korwil Sumatera Barat.　

Contak Person: Dewi Kania Izmayanti (Ketua Pelaksana)
Telp Sekretariat Panitia: 0751-444660

高齢者のために備えることは？

2009-03-14T06:12:00.008+07:00

Anwar Nasihin (Japanese Studies Center, Bung Hatta University)
高齢者になる前にどう備えるか、何の準備をしなければならないのかということについて発表したいと思います。このテーマについて、インタネットやインタビュー調査などを行いました。インタビューではつぎの４つの質問を作りました。一番は、「老後の生活はもう考えているか。」、二番は、「高齢者になった時のために、特別な準備が必要か。」、三番は、「将来、子供に何をしてもらいたいか。」、四番は、「一人暮らしになったら、どうするか。」です。
まず、「老後の生活はもう考えているか。」について聞きました。６０才以上になって、自立した生活ができるように考えなければならないということです。そして、現代、高齢者と関係がある色々な問題を調べてみて、自分が将来どうすればいいのか考えているそうです。
次に､「高齢者になった時のために、特別な準備が必要か。」について聞きました。答えは、健康のために体を動かすことや、例えば運動をしたり、公園で散歩したりすることや、いい食べ物を食べることなどでした。また、高齢者になったら年金を受け取りたいです。もちろん、お金をためることも大切なようです。
それから、「将来、子供に何をしてもらいたいか」と聞きましたら、ほとんどの人は何もしてもらいたくないと答えました。日本で高齢者をお世話する人は長男だという考えが多かったようですが、現代は、近代化や経済発展などの影響で、そのような考え方はだんだん消えてきました。子供に世話をしてほしいと考える人もいますけれども、子供も自分たちの生活を楽しめるように、お互いに気持ちいい関係でいたいようです。

最後に、「一人暮らしになったら、どうするか。」についてですが。皆は一人で何もしないで、暮らすのはあまり好きではないようです。それで、寂しくならないように近所で一緒に色々な活動をします。最近、都会では高齢者の色々なサークルが作られて、例えば、高齢者サークルや音楽サークルなどの活動が盛んで、皆が活発に参加しているそうです。ですから、友達でコミュニケーションを取れるような場を作っているようです。
この調査の結果ですが、日本の高齢者問題は現実に、公的な政策よりも、もっと個人とか小グループとかで解決しようとしているようです。これは豊かな高齢者には問題ではありませんが、普通の高齢者には、深刻な問題となっていると思います。つまり、経済的にゆとりがないと、ヘルスケアや日常のニーズを満たすことや色々な社会活動をすることなどができないと思います。
　私は、親たちが自分の子供の邪魔にならないという唯一の理由で、一人暮らしをして、自分一人の力で重い負担に耐えなければならないというのはぜんぜん考えられません。
私の国では、両親はとても尊敬されていて、死ぬまで親の面倒をみることはすべての子供たちの責任になります。私は「天国は母親の足下に有る」という神様の言葉を信じています。つまり、子供は現世と来世で幸せな生活ができるために、親たちを尊重しなければいけません。そのためには、子供たちは親に対して、できるだけ全てのしてもらった恩を返したいと思います。皆さん、私たちが色々お世話になった親を大切にしましょう。

ORP. MAHATMA (インドネシア的な健康法)

2009-03-06T19:59:00.010+07:00

食べ過ぎ、飲みすぎ、運動不足などの生活習慣を続けていると、知らないうちにメタボリックシンドロームの仲間入りをする事になります。生活習慣病を予防するには、日々活発に身体を動かすことが大切です。それでは、今回「私の健康法」についてご紹介したいと思います。
　この健康法はインドネシアではMAHATMAと言って、日本語では「深呼吸」です。MAHATMAはインドネシア語の「Maju Sehat Bersama」の略語です。この深呼吸運動は最近インドネシアではとっても人気があります。この運動をしている人はインドネシア人と海外にいる様々な外国人をと入れて、全体約360,000人です。私はもう二年前からこの運動に参加しています。
　この健康法には大きい三つの効果があります。一つ目は免疫の細胞を活発にするということです。つまり、血液の中にあるウィルスやガンを殺す働きのある細胞が増えるので、体の免疫力が高まるということです。二つ目はホルモンの機能を正常化するということです。三つ目は自然に感情的なことがコントロールできるということです。これは血圧を正常化したり、血液循環をよくしたりすることができ、脳血栓を無くすことができるということです。
　それでは、この健康法のやり方について、これからご紹介いたします。
　まず、立って、両手をお腹の下で組んで、息を五秒かけてゆっくり吸って、お腹のちょうど臍の下まで入れてください。そして、五秒息を止めて下さい。最後に、また五秒かけて、ゆっくり息をはいてください。
次は、それぞれ十秒かけて同じやり方でやって下さい。はい、最初からもう一度やってみましょう。両手をお腹の下で組んで、息を十秒かけてゆっくり吸って、お腹のちょうど臍の下に入れてください。そして、息を十秒止めて下さい。最後に、また十秒かけて、ゆっくり息をはいてください。
では、最後です。今回はそれぞれ二十秒です。もう一度やってみましょう。両手をお腹の下で組んで、息を二十秒かけてゆっくり吸って、お腹のちょうど臍の下まで入れてください。そして、息を二十秒止めて下さい。最後に、また二十秒かけて、ゆっくり息をはいてください。皆さん、このような練習を毎日５から７回やってください。
　皆さん、MAHATMAには10の型があります。今回は一つの型だけご紹介したいと思います。さあ、いっしょにやりましょう。
　両足を開いて下さい。左足を少し前にして、腰を少し下ろして両手を前に伸ばしてください。たくさんの息をゆっくり吸って、お腹のちょうど臍の下まで入れて、息を止めて下さい。息は止めたまま両手を下に落ちて、下ろしてください。下ろした手を後ろに回して、頭の上で両手を組んでください。そして、両手を下に下ろしながら右足を動かして、左足と組んで下さい。両手をちょうど胸の前で止めてください。両手は組んだまま、前に伸ばしながら、右足を少し前に出して、開いて、両手を離して下さい。次は、両手は最初のように前に伸ばしてください。
　息を吐かないで、止めたまま同じやり方で両手を下に下ろして、後ろに回して、頭の上で両手を組んでください。そして、両手は下に下ろしながら、次は左足を動かして、右足と組んで、両手はちょうど胸の前で止めてください。両手は組んだまま、前に伸ばしながら、左足を少し前に出して開いて、両手を離してください。また、両手は前に伸ばしてください。最後に、ゆっくり息を吐いてください。はい、皆、出来ましたか。
　この健康法は、毎日練習を続けてください。朝起きた時45分ぐらいやるといいでしょう。練習している期間は、絶対薬を飲まないでください。漢方薬は大丈夫です。10日ぐらい経ってから効果が出てくると思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4番目の型

機能は①肺病を無くすこと、②肺癌を殺す働きのある細胞が増えること、③肺循環を活発するということです。
連絡先：
アンワール N 先生
中級監督者( Pelatih Madya)　
Mahatma Cabang At-Tawakal, Padang West Sumatra Indonesia
niichini@yahoo.com

日本の高校をざっと見学して…

2009-03-06T19:42:00.008+07:00

2009年2月20日に日本の高等学校を訪問しました。高校訪問した目的は高校生の部活動や先生たちの生活などです。日本の学校にはほとんどの施設や設備がそろってあります。例えば、テニスコートや音楽室や体育館や剣道場や弓道場などが揃っていることです。体育館では、バレーボールとバスケットボールとバドミントンをすることができます。
まず、学校に着いてから、会議室で先生と校長先生から自分の学校について、紹介したり、挨拶したりしてもらいました。次は、先生たちをインタビューしてから、学生と一緒に昼ご飯を食べました。そのあと、教室で授業を見学してもらって、授業の後に教室で学生たちと話したり、自分の名前と国について紹介したりしました。最後に、学校の見学をしました。

インドネシアの学校と同じところは、国の高校も日本の高校も１クラスにだいたい40名の生徒がいるということは同じです。そして、国の高校生も日本の高校生もどちらも携帯電話が好きです。
インドネシアの学校と違うところは、日本の高校では、高校生部活の種類が多くて、その設備も整っています。インドネシアでは高校生部活の種類はあまり多くなくて、その設備も少ないということですが、教室の広さは日本の学校と比べたらもっと広いです。

教室の壁にいろいろな生徒の物がかけてあるし、机の上にもお弁当などがおいてあるので、教室の中身がメチャクチャになりそうです。それに、一番驚いたことは授業中に居眠りをしている生徒がいることです。
この高校訪問で私のある知識までは日本の若者、特に高校生の部活と先生たちの役割について、考えは少し変わってきました。日本の先生達は皆優しくて、生徒とのミュニケーションがよさそうですが、授業中に生徒をあまり注意しないと思います。
本日は、皆からいろいろなことを紹介してもらって、すごく勉強になります。

日本とインドネシアの貨幣価値の違い

2009-02-24T14:39:00.004+07:00

交換留学生のフィンダフィルジア (By: Vinda V,University of Bung Hatta)
初めまして、インドネシアから来ました、フィンダフィルズィアと申します。どうぞよろしくお願いします。みんなさん、これをご覧ください。私の右手に１万円、左手に１万ルピアです。何が違うのか分かりますか。形だけではなく、貨幣価値も違います。今から私が日本で生活して感じた、日本とインドネシアの貨幣価値の違いについて、お話ししたいと思います。
私は日本に来たとき奨学金をもらいました。初めて奨学金をもらったとき、たくさんだったので驚きました。日本のお金の１万円をインドネシアのお金に換算したら、約１００万ルピアになります。インドネシアの平均月収は８５万ルピアです。私はインドネシアの平均月収の約１０倍のお金を受け取ったことになりました。だからすごくお金持ちになった、気分になりました。
インドネシアでは毎日１万５千ルピアのお小遣いをもらっていました。これは日本円にすると、たった１５０円です。でもインドネシアでは大学へ行く交通費とランチと友達との遊びにはそれで十分です。しかし日本で同じようにお金使っていたらぜんぜん足りません。私は規則でアルバイトができません。ですから毎日節約するように努力しています。たとえば、日本には冬があります。最初は冬服を持っていませんでした。でも先輩からの冬服をもらいましたので、買わなくてもすみました。もしなかったら、買わなくてはいけないし、値段も高いです。インドネシアではいつも同じ気温なので同じ服で過ごせます。私は夏服だけ持ってきました。問題は、町でかっこいいデザインをたくさん見ると、若い女性として、私もほしくなって、仕方がありません。冬服は持って帰っても着られません。なぜならば、私のふるさとでは１年中暖かくてコートのような厚い服は要りません。それから、食費も節約しています。イスラム教徒なので豚肉が食べられません。豚肉が入っているかどうか、少し心配で安全のために、毎日自分で料理を作っています。ですから今は料理がだいぶ上手になりました。
日本に来て、国によって物価がぜんぜん違うことに気がつきました。インドネシアでは１万ルピアで一１日の生活ができるし、１万円があれば１ヶ月の生活ができます。貨幣価値の違いをよく考えて、節約できるところはしっかり節約して、勉強のために奨学金を使うことが大事だと思いました。

インドネシアの忠告ことわざ

2009-02-19T14:55:00.002+07:00

By: Merry Silvia Basri (UNRI)　
私の国では「bagai mutiara yang di beri kepada babi」ということわざがあります、まず「bagai」というのは「～ように」で「mutiara」は「真珠」のことです。それから「diberi」はあげるということ、最後の「kepada babi」「は豚に」という意味です、ですから直訳すると「豚に真珠をあげるように」になります。
　　このことわざ、についてどんな時われるか、という質問よくあります、その答えとしては、このことわざは子供たちにアドバイスを言っても聞いてくれない時に使うということです。私にとっては、このことわざは生活の中で色々なことおしえてくれました、例えば十三歳時母は私に「あなた、しっかり数学の勉強をしなさい」とそれから母は私にも「たくさん運動しなさい、運動しないとあなたはずっと背がのびないままですよ」と言われました。その時私は反抗期だったのでこのことわざが母の口から出たのでしよう、そして今考えると母の言うとおりにすればよかったと残念な気持ちになっています。現在でもこのことわざは本当に必要だと思います、なぜかという、もし、年上とか友達からアドバイスをもらったその人たちの言うことは聞いたほうがいいと思います、後になってこうかいする気持ちを感じています。
　　あとそのほかのことわざもあります、これは日本のことわざなんですが意味も似ています、それはまず「豚に真珠」、「馬の耳人物」「猫にごばん」です。

夫婦の生活

2009-02-16T22:28:00.015+07:00

　　　西スマトラ地区学会長

日本に来る前に夫婦の中で夫がすごく強かったと思って、さいたま市民の婦人にインタービュしてから、その区別があまり見えなかったと思いましたし、日本はだんだん男女平等の社会になってきたと思います。さらに、日本の婦人は働きすぎて、家事の仕事だけじゃなくて、ほとんどは育児やボランティアとしての婦人も多くなってきました。ほとんどの日本人の婦人は結婚してから、家事や育児のために、仕事をやめる婦人が多いです。子供はもう大きくなってから、また仕事を続ける婦人も多いです。国に比較したら、とても違います。結婚してから、たくさん子供があっても、仕事はつづきます。

文楽劇を理解してもらったり、鑑賞ができたりするのはとてもすばらしくて、よかったと思います。日本の古典的な文学史を紹介してから、日本人の旧思想が少しわかるようになりました。もっともっと日本文学史を調べたいと思います。がんばります。

Sastra Jepang S-1 UBH Terakreditasi

2008-09-08T13:24:00.001+07:00

Para staf pengajar dan mahasiswa Jurusan Sastra Asia Timur Universitas Bung Hatta boleh berbangga hati dengan diterimanya SK Dirjen Dikti no 018/BAN-PT/Ak-XI/S1/VIII/2008, tentang pengumuman hasil Akreditasi Prodi Sastra Jepang S-1 Fakultas Ilmu Budaya Universitas Bung Hatta yang mendapat Nilai 314 (B). Keputusan Dirjen Dikti tersebut merupakan salah satu tujuan sekaligus target dari pelaksanaan bantuan Program Hibah Kompetisi (PHK-A1) tahun 2007-2008 dari DIKTI.
Ketua Jurusan Sastra Asia Timur, Bapak Drs. Syahrial, M.Hum mengatakan, bahwa dengan keluarnya SK Akreditasi tersebut, Prodi Sastra Jepang S-1 Universitas Bung Hatta merupakan satu-satunya prodi Sastra Jepang yang telah diakreditasi di wilayah pulau Sumatera. “Dengan keluarnya Sk Dikti tersebut, mudah-mudahan kepercayaan stakeholders pada prodi Sastra Jepang akan semakin meningkat lagi di masa mendatang”.
Prodi Sastra Jepang S-1 Universitas Bung Hatta berdiri tahun 2002, prodi Sastra Jepang S-1 lainnya yang ada di wilayah Sumatera adalah di Universitas Sumatera Utara berdiri sejak tahun 2000, Sastra Jepang Universitas Andalas, Prodi Pendidikan Sastra dan Bahasa Jepang Universitas Riau. (Gakkai-Sumbar).

2nd Festival Across Asia 2008

2008-08-26T07:52:00.014+07:00

2nd Festival Across Asia 2008 Asia Pasific University (APU)
and Bung Hatta University (BHU)

Pada tanggal 22 Agustus 2008 telah dilaksanakan suatu kegiatan Seminar Internasional dan Pertunjukkan Budaya Jepang-Indonesia di Aula Kampus Universitas Bung Hatta Padang. Kegiatan ini terlaksana berkat kerja sama antara Asia Pasific University (APU) Oita Jepang. dan Bung Hatta University (BHU) Padang Indonesia dan Pemerintah Daerah Sumatera Barat.

Acara seminar dilaksanakan dalam dua termin dengan tema: "Peranan Generasi Muda Indonesia dan Jepang Dalam Melestarikan Budaya Bangsa". Para Pembicara Seminar dari Jepang adalah para mahasiswa mewakili generasi muda Jepang, yakni: Hiromito Ito, Yuka Yamaji, dan Perwakilan Indonesia di Jepang Sdr. Darma Mahdi Ramadhan. Sedangkan dari Indonesia diwakili oleh Meliana Chandra (BHU), Gusmita Linda (STSI Padang Panjang) dan Perwakilan dari generasi muda Sumbar, yaitu srd. Roma Afdal Putra dan Adila Mutia Resti (Uni-Uda Sumbar 2008).

Hasil pembicaraan para generasi yang mewakili negara dan lembaga tersebut bersepakat untuk berupaya melestarikan budaya kedua bangsa dengan cara pertama-tama mencintai budayanya sendiri, dan membuka diri untuk budaya asing apabila sesuai dengan karakteristik akar budaya bangsanya. Kemudian apabila kita tinggal di suatu negara asing hal yang patut dilakukan adalah menyikapi budaya asing tersebut dengan cara 'berenang' dan bukan dengan 'menenggelamkan diri' dalam budaya asing tersebut.

Pada kesempatan itu juga hadir sebagai perwakilan sekaligus sebagai key note dari Kedubes Indonesia di Tokyo yang diwakili oleh Atase Pendidikan, yaitu. Prof. Dr. Edison Munaf. M.Eng.

Acara pertunjukkan Kebudayaan dimeriahkan oleh: Drama berbahasa Jepang dengan Judul "Malin Kundang" yang dibawakan oleh mahasiswa Universitas Bung Hatta. Tari Persembahan, dll. Sedangkan dari Jepang ditampilkan: Tari Arauma, Tari Nanazumai, Tari Eisa, dan Pertunjukkan Wadaiko-Raku.

Penampilan Tari Nanazumai

Penampilan Wadaiko-Raku (pukul bedug)

Menikmati Tari Pasambahan

Peserta Seminar Internasional

Tari Eisa-"Campur" (Tarian Okinawa)

Mengundang Pengunjung di Bukittinggi

Photo Bareng bersama Prof. Dr. Edison Munaf, M.Sc.

Reported by:Gakkai-Sumbar

Laporan Festival Kebudayaan Se-Sumatera

2008-06-04T13:17:00.011+07:00

Pada tanggal 8-10 Mei 2008 telah dilaksanakan Festival Kebudayaan Jepang ke VIII di Universitas Bung Hatta yang dihadiri dan diikuti oleh peserta bukan saja berasal dari Sumatera Barat tetapi juga oleh peserta atau pengunjung dari
Provinsi Riau, dan Jambi.
Universitas Bung Hatta sebagai tuan rumah yang telah sukses menyelenggarakan kegiatan
Festival Kebudayaan Jepang tergensi di wilayah Sumatera ini sejak tahun 2000 dalam pelaksanaannya didukung oleh
Konsulat Jenderal Jepang Medan, The Japan Foundation,
Minang Kikin dan para donatur tetap lainnya.
Jumlah peserta lomba pada Bunkasai ke VIII kali ini mencapai rekornya, yakni sebanyak 530 peserta untuk seluruh perlombaan. Tahun lalu jumlahnya sebanyak 420 orang.

Pada kesempatan tersebut telah diselenggarakan acara
penganugrahan "SENSEI AWARDS" untuk pertama kalinya di Asia Tenggara.
Kegiatan ini terlaksana atas kerjasama Fakultas Ilmu Budaya universitas Bung Hatta dengan ASPBJI (Gakkai) Korwil Sumatera Barat.
Kegiatan ini rencananya akan dilakukan setiap tahun dan
seleksi calon pemenang akan diperluas hingga ke tingkat wilayah atau nasional.

Para penonton dan para undangan dari Konsulat Jenderal Jepang dari Medan.

Salah satu gambar pemenang "Anime Contest".

Panitia disela-sela istirahat.

Piala untuk para pemenang sebanyak 48 buah untuk 9 buah pertandingan.

ditulis oleh: Tim Reporter Gakkai SUMBAR

Aida dan Aida ni

2008-03-27T19:29:00.009+07:00

AIDA dan AIDA NI (間に）

Arti/makna: selama, selagi/sedang, saat/waktu/ketika (kb), melewatkan (kkt): diantaranya, di depannya (kk).

1). Watashi ga gohan o tabete iru aida Yamada san wa terebi o mite ita.
Selagi saya makan Sdr Yamada menonton TV.

2). Watashi ga gohan o tabete iru aida ni, Yamada san ga kita.
Selagi saya makan Sdr. Yamada datang.

Dari kedua contoh di atas tampak bahwa contoh kalimat (1), adalah dua pekerjaan atau peristiwa yang dimulai secara bersamaan. Sedangkan contoh kalimat (2), adalah dua pekerjaan atau peristiwa yang dimulai tidak bersamaan alias  pekerjaan yang satu dikerjakan lebih
dahulu baru menyusul atau muncul perkerjaan atau peristiwa kedua.

Aida

Fungsi:
A. Digunakan untuk indikasi interval pada waktu yang bersamaan, ketika melakukan suatu kegiatan yang utama melalukan kegiatan lain sebagai tambahan atau sambilan yang dilakukan
dari titik awal sampai titik akhir.
3). Sumisu san wa nihon ni iru aida eigo o oshiete imashita.
Sdr. Smith selama tinggal di Jepang mengajar bahasa Inggris.
(Pekerjaan Sdr. Smith dilakukan selama dia tinggal di Jepang/relatif sejak ia tinggal di Jepang sampai ia pulang ke negaranya ia mengajar bahasa Inggris)

B. Digunakan untuk indikasi interval pada waktu yang bersamaan melakukan dua kegiatan yang memiliki kualitas atau tingkatan yang sama yang dilakukan dari titik awal sampai titik akhir.
4). Kodomotachi ga terebi o mite iru aida watashi wa hon o yonde imashita.
Selagi anak-anak nonton TV saya membaca buku.
(Sementara anak-anak menonton saya membaca buku/dilakukan relatif secara bersamaan)

Aida ni

Fungsi:
A. Digunakan untuk indikasi interval pada waktu, membatasi oleh titik awal dan titik akhir.
5).　Anata wa dekakete iru aida ni Andi san kara denwa ga atta.
       Selagi kamu berangkat ada telpon dari Sdr. Andi

6). 　Watashi wa yasumi no aida ni kuruma no unten menkyou o totta.
     Saya membuat SIM pada saat liburan

7). １９８５ nen kara１９９０ nen no aida ni kono chii no jinkou wa 2 bai fueta.
     Antara tahun 1985 sampai 1990 populasi penduduk di daerah ini bertambah dua kali lipat.

8).　Watashi wa itsumo yoru juu ji kara juuichiji no aida ni nemasu.
     Saya selalu tidur diantara jam 10 dan jam 11 malam.

B. Digunakan untuk indikasi mengenai lokasi antara dua buah objek.
9).　Sunda kaikyou wa Sumatora tou to Jawatou no aida ni aru.
      Selat Sunda teletak di antara selat Pulau Sumatera dan Pulau Jawa.

10). Hondana to kabe no aida ni techou ga ochitte shimatta.
      Notebook terjatuh diantara rak buku dan dinding

11). Watashi no ie kara eki made no aida ni mitsu shingou ga aru.
      Ada tiga lampu lalu lintas diantara rumahku dan statsiun.

C. Aida ni menyatakan hubungan antara dua orang atau kelompok manusia.
12). Watashi tachi oyako no aidani himitsu wa nai.
        Tak ada rahasia diantara saya dan orang tuaku.

Catatan:
Aida seperti pada (1), (3), (4) selalu diikuti oleh verba bentuk lampau (pasa). Sedangkan aida ni pada (8), (9), (11), (12) bisa juga diikuti oleh bentuk present (non-pasa).

Latihan:
Pilihlah jawaban yang benar a atau b!

Ibuku sakit selagi saya mengikuti training di Jepang
Watashi ga nihon ni kenshuu shite iru ..... haha ga byouki ni natta.
    a. aida   b. aida ni

JURNAL ASPBJI PUSAT

2008-03-11T09:00:00.000+07:00

Susunan Pengurus:
Dewan Redaksi Jurnal ASPBJI NIHONGO

Penanggung Jawab    : Nandang Rahmat
Ketua Redaksi            : H. Ahmad Dahidi
Wakil Ketua Redaksi : Hj.Puspa Mirani Kadir
Penyunting Akhli       : Wawan Danasasmita
                                       Nandang Rahmat
                                       Otsuka Hiroko
                                       Yamamoto Akihiko

Anggota Redaksi        : Yayat Hidayat
                                       Sri Iriantini
                                       Uning Kuraesin
                                       Dedi Sutedi
                                       Sony Mulyawan

Pengelola Admininistrasi : Sugihartono
                                             Amaliatun Saleha

Alamat Redaksi : Asosiasi Studi Pendidikan Bahasa Jepang Indonesia
d/a UPT Pusat Studi Bahasa Jepang,
Universitas Padjadjaran
Jl. Raya Jatinangor Km 21, Sumedang, Jawa Barat
Tel/Fax 022-7796388
Alamat e mail : sakura03@bdg.centrin.net.id          journal_nihongo@yahoo.co.jp

Ketentuan penulisan artikel

Penjelasan Umum:
1. Jenis Artikel:
  (A)Rangkuman Tesis atau Disertasi
  (B)Artikel Hasil Riset (Research Articles/Kenkyuu Ronbun)
  (C)Artikel Hasil Riset atau Survei(Survey or Practical Articles/Chousa Houkoku atau Jissen Houkoku).
2. Penulisan artikel terbuka bagi seluruh anggota ASPBJI
3. Diizinkan mengirimkan artikel yang telah dipresentasikan pada kegiatan seminar dll di lingkungan korwil masing-masing atas rekomendasi ketua korwil dengan catatan artikel yang dimaksud belum dipublikasikan.
4. Dewan redaksi berhak mengedit artikel tanpa mengubah esensi materinya.
5. Jurnal terbit setiap April dan Oktober.
6. Tidak disediakan honor penulisan.
7. Batas akhir penerimaan artikel 30 April 2008 untuk edisi Oktober 2008.
8. Pemilik hak cipta atas artikel yang dimuat adalah ASPBJI Pusat dan jika bermaksud dipublikasikan pada media lain perlu izin tertulis dari Ketua ASPBJI Pusat.
9. Alamat Redaksi :Asosiasi Studi Pendidikan Bahasa Jepang Indonesia
d/a UPT Pusat Studi Bahasa Jepang Universitas Padjadjaran
Jl. Raya Jatinangor Km 21, Sumedang, Jawa Barat
Tel/Fax 022-7796388
Alamat e mail: journal_nihongo@yahoo.co.jp
sakura03@bdg.centrin.net.id

A. Ketentuan Umum
1. Naskah ditulis menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Jepang.
2. Jumlah halaman naskah/artikel maksimal 10 halaman (sudah termasuk daftar pustaka, ukuran kertas A4.
3. Naskah belum pernah dimuat/dipublikasikan dalam media cetak (jurnal lain).
4. Artikel supaya diketik pada program Microsoft Word, dikirimkan keRedaksi dalam bentuk disket dan satu printout, jenis huruf Times New Roman (atau yang mirip/sejenisnya) dengan ukuran 12, jarak dua spasi. Atau bisa juga dikirimkan ke E-mail dengan alamat:
sakura03@bdg.centrin.net.id
journal_nihongo@yahoo.co.jp
5. Catatan ditulis pada akhir naskah (endnote), tidak pada akhir halaman (footnote).
6. Nama penulis yang disitir atau dirujuk hendaknya ditulis dengan urutan berikut : nama akhir penulis (myouji), tahun penerbitan, dan nomor halaman (bila diperlukan). Misalnya, (Radford, 1997 : 215).
7. Penulis yang naskahnya dimuat akan memperoleh imbalan berupa nomor bukti pemuatan sebanyak 3 (tiga) eksemplar.
8. Naskah yang tidak dimuat tidak akan dikembalikan, kecuali penulis
memintanya.

B. Ketentuan Khusus (Sistematika Penulisan)
- Judul artikel
- Nama penulis (tanpa gelar akademis)
- Abstrak. Jika naskah ditulis dalam bahasa Indonesia, abstrak harap ditulis dalam bahasa Jepang maksimal 400 huruf dan jika naskah ditulis dalam bahasa Jepang, abstrak harap ditulis dalam bahasa Indonesia maksimal 300 kata.
- Pencantuman key word maksimal 5 kata dicantumkan setelah naskah abstrak.
- Pendahuluan (tanpa subjudul memuat latar belakang masalah, letak permasalahan, metode penelitian, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian).
- Tinjauan Pustaka
- Pembahasan hasil penelitian (subjudul demi subjudul dan jumlah disesuaikan dengan kebutuhan).
- Penutup (atau kesimpulan dan saran).
- Daftar Pustaka/Pustaka Rujukan, dengan ketentuan urutan
sebagai berikut (Nama Pengarang, tahun terbit. Judul Buku
Rujukan. Kota Terbit : Penerbit).

Contoh :
Kridalaksana, Harimurti. 1984. Kelas Kata Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Kimura, Muneo. 1988. Kyoojuhoo Nyuumon. Tokyo : The Japan Foundation.
Gleason, Jean Berko. 1998. "The Father Bridge Hypothesis."
Journal of Child Language, Vol. 14, No. 3.

Bunkasai ke-IV MGMP Sumbar

2008-03-08T00:31:00.001+07:00

Selamat atas suksesnya acara Bunkasai MGMP
Omedetou gozaimasu...

Pada hari Minggu tanggal 2 Maret 2008 telah dilaksanakan Festival Kebudayaan Jepang Ke-IV tinggkat SMU dan SMK se-Sumatera Barat di SMUN 10 Padang. Ketua MGMP Sumatera Barat Sofyan S.Pd., menilai bahwa festival kali ini lebih sukses dari tahun-tahun sebelumnya. Hal ini dilihat dari jumlah peserta dan kegiantan yang semakin meningkat. Dikatakannya juga bahwa pemenang atau Juara 1 Speech Contest akan mewakili
Sumatera Barat dalam perlombaan tingkat nasional di Jakarta. Sedangkan, menurut ketua pelaksana Nanda S.S., pada tahun ini ada penambahan acara perlombaan Cerdas-cermat keJepangan yang sudah lama direncanakan yang diikuti oleh
32 grup.  Nanda juga menyebutkan untuk kali ini alhamdulillah panitia mendapat
bantuan dari The Japan Foundation dan Minang Kikin Padang.  Turut hadir pada
kesempatan tersebut ketua Minang Kikin, Bapak Dr. Ir. Azwar Rasyidin, M.Sc. Ketua ASBPJI Sumatra Barat, Drs. Anwar Nasihin, N.Hum. , juga hadir kepala Diknas Kota Padang, serta Kepala sekolah SMUN 10 Padang.

Nama-nama pemenangnya adalah:
1. Speech Contest
    Juara 1: Bismila Fauzana (SMUN 1 Padang Panjang). Judul: Omiyage
    Juara 2: Geza Scortionda (SMUN 5 Padang). Judul: Keitai Denwa
    Juara 3: Anee Gozali (SMU Don Bosco Padang). Judul: Tomodachi
    Juara Harapan: Ikhtiar Marta Kurnia (SMA 1 Bukittinggi). Mirai
2. Cerdas Cermat
    Juara 1: SMUN 1 Padang
    Juara 2: SMU Don Bosco Padang
    Juara 3: SMUN 5 Bukittinggi
3. Kana Contest
    Juara 1 : Turangga Bayu (SMU Kartika 1/5 Padang.
    Juara 2: Dina Fitri Fauzia (SMUN 1 Padang)
    Juara 3: Liganda E. Mahata (SMUN 1 Padang)
    Juara Harapan: Fajlu Anshari (SMU Kartika 1/4 Padang)
4. Japanese Anime Contest
    Juara 1: Ari Pratama Putra (SMUN 4 Padang)
    Juara 2: Nanda Setiawan (SMA Semen Padang)
    Juara 3: Nessya Fitri Yana (SMAN 10 Padang)

Sumber: ASPBJI Sumbar (3308)

Alamat ASPBJI (GAKKAI) Sumatra Barat

2008-02-02T12:27:00.000+07:00

Alamat Sekretariat ASPBJI (Gakkai) Sumatra Barat:
Jl. Bunda IIIA, No.1 Ulak Karang Padang
Kode Pos: 25133

Silakan layangkan komentar Anda pada Alamat E-mail ASPBJI Sumatrera Barat, berikut ini:
nishisumatora_gakkai@yahoo.co.jp atau
aplikomjp@yahoo.co.jp

Fetival Kebudayaan Jepang 2008

2008-01-22T14:30:00.000+07:00

1. Padang J-Invasion:
by: Akamaru '95 dan Ray Stasion 95.10 FM.
Tema: "Feel The Spirit of Japan in Padang"
Waktu: 24 Februari 2008
Tempat: Gedung Bagindo Aziz Chan Padang.
Kegiatan: - Lomba Cerdas Cermat Kejepangan
                  - Lomba Chara Design Manga/Anime
                  - Lomba Make a New Jutsu

2. Bunkasai ke-4 MGMP Sumatra Barat
Tema: "Melalui Bunkasai ke-4 Kita tingkatan Pemahaman tentang Bahasa dan
              Budaya Jepang serta Mempererat Hubungan Silaturahim antar
              Pengajar dan Siawa yang Mempelajari Bahasa Jepang"

Waktu: 2 Maret 2008
Tempat SMA Negeri 10 Padang.
Jl. Situjuh Padang
Acara: - Lomba Pidato Bahasa Jepang
             - Lomba Cerdas Cermat
             - Lomba Kana
             - Anime Jepang
             - Pameran Budaya Jepang kerjasama dengan Universitas Bung Hatta dan
                Universitas Andalas Padang.

3. Bunkasai Tingkat PT ke-VIII
Tema: "Melalui Festival Kebudayaan Jepang Kita Tingkatkan Minat dan
              Motivasi Masyarakat Sumatera barat dan Sekitarnya terhadap Bahasa dan
              Budaya  Jepang menuju Kemitraan Global Indonesia-Jepang"

Waktu: 7 - 10 Mei 2008
Tempat: Universitas Bung Hatta Padang.
Jl. Sumatra Ulak Karang Padang 25133.
Acara: - Lomba Cerdas Jermat Kejepangan tingkat SMU dan PT
            - Benron Taikai tingkat PT dan Umum
            - Kanji, Kana, Shodo, dan Origami Contest
            - Japanese Singing Contest tingkat PT, Umum, dan staf Pengajar
               bahasa Jepang.
            - Seminar Nasional
            - dll.

Waspada selama berada di Jepang...

2007-12-23T20:49:00.000+07:00

From: Riri Dwianto *)
Sent: Wednesday, December 12, 2007 11:33 AM
Subject: WASPADA bagi yang akan bepergian ke Jepang

Rekan-rekan yth.,

Tentu ada di antara rekan-rekan yang berencana untuk bepergian ke Jepang atau bahkan tinggal di Jepang (untuk sekolah misalnya).

Kemarin saya baru saja mengalami pengalaman yang tidak enak, hingga kesan positif saya terhadap Jepang selama ini menjadi hancur berkeping-keping.

Saya ingin sekedar mengajak rekan-rekan untuk jauh lebih WASPADA selama berada di Jepang, serta SELALU MEMBAWA kartu identitas diri (paspor yang ada tertulis status tinggal / visa di Jepang serta masa berlaku status tsb)

Saya sendiri sekarang sedang menjadi fellow the Japan Foundation dan melakukan penelitian di sebuah universitas negeri di Jepang. Dan, bila ditotal seluruhnya, saya sudah tinggal di Jepang lebih dari 8 tahun (meskipun bukan 8 tahun berturut-turut)

Sudah beberapa rekan PPI Jepang (Persatuan Pela jar Indonesia di Jepang) mengalaminya, dan kemarin pagi saya mengalaminya sendiri ketika baru saja turun dari Shinkansen (kereta super ekspress) di stasiun Tokyo. Saya ke Tokyo dalam rangka memberi kuliah di sebuah univ swasta di Tokyo.

Tiba-tiba tiga orang pria Jepang mencegat saya. Seorang di antaranya mengaku dari Badan Intelijen Kepolisian Jepang (kou an), sambil menunjukkan lencananya dan meminta saya menunjukkan identitas diri.

Karena saya merasa tidak melakukan kesalahan apa pun, saya menanyakan alasan mengapa saya harus dicegat dan diminta identitas diri. Jawaban mereka sungguh menggelikan (tapi ini lah kenyataan Jepang saat ini): karena saya ORANG ASING!

Rekan-rekan PPI Jepang lain yang juga pernah dicegat seperti itu, ketika menanyakan alasannya dicegat, jawabannya adalah: karena akhir-akhir ini banyak kejahatan dan banyak teroris
(berarti rekan PPI itu dianggap berpotensi melakukan kejahatan atau berminat jadi teroris dong ya. Sementara, seingat saya, teror di tahun 1990an di subway Tokyo justru dilakukan oleh para oknum agama Aum Shinrikyo yang semuanya adalah orang Jepang, dan kejahatan pembunuhan yang akhir-akhir ini banyak disiarkan oleh televisi di Jepang, ternyata pembunuhnya selalu orang Jepang sendiri....)

Saya pribadi merasa perlakuan pihak kepolisian Jepang ini sangat melecehkan hak-hak asasi saya sebagai seorang manusia.

Selama 41 tahun saya hidup sebagai manusia, baik di Indonesia, di Perancis, di Jepang atau di belahan bumi mana pun, baru kali ini saya dicegat dan alasannya hanya karena saya orang asing.
(rasa-rasanya, saya yang ibu-ibu paruh baya ini, tidak bertampang calon teroris atau calon penjahat deh....)
Sayangnya, hal ini adalah kenyataan yang ada di dalam negeri Jepang ini.

Memang saya hanya diminta menunjukkan kartu identitas, tapi saya dengar ada rekan PPI yang sampai harus menunjukkan isi tasnya.

Saya saat ini sedang berusaha mencari tahu, kita sebagai orang asing, seberapa jauh pihak Jepang (dalam hal ini diwakili oleh kepolisian Jepang) bisa menerobos privacy kita. Saat ini saya hanya baru tahu, bahwa pihak kepolisian Jepang memang bisa melakukan interogasi mendadak. Namun saya belum berhasil mendapakan aturan atau UU Jepang mengenai itu.

Saya sangat kawatir, karena, kalau memang kita sebagai orang asing tidak punya hak apa pun, dan Jepang bisa melakukan apa pun terhadap kita, hanya karena kita adalah orang asing, bisa-bisa terjadi hal ekstrim, di mana seorang asing ditelajangi di muka umum, hanya karena dia orang asing.

Saya ingin meminta bantuan rekan-rekan untuk menyebarkan informasi tentang kondisi Jepang dewasa ini, beserta posisi Jepang terhadap orang asing.

Paling tidak, jangan sampai ada orang asing yang lupa membawa identitas diri sehingga menghadapi kesulitan yang tidak perlu.

Terima kasih banyak untuk bantuan rekan-rekan sekalian.

Riri Dwianto
(saat ini menjadi research fellow di jurusan sosiologi, universita Tohoku, Jepang)

ミナンカバウ民族の遺産計画の組織

2007-12-19T21:41:00.000+07:00

1．初め

インドネシアの文化
インドネシアの文化は、「多様性の中の統－」をモットーにして、33州それぞれ自分達の文化や、慣習を持っています。そして、かれらはそれぞれ自分達の文化や慣習に守りを持ち自慢しています。
かれらは自分達の言葉、慣習、儀式、文化伝統を受け継ぎ、守り、そして子孫に受け度しています。かれらのぶんかや慣習などは、まったくほかの地域と異なり、その上言葉も違う人達同士の間で、使われています。ジャワ人はジャワ語、バタ人はバタ語、ミナンカバウはミナン語が話され、都会ではインドネシアごが話されいるのであります。都会で同じ出身地の者と出会うと、－変して自分のいなかの言葉になり、親しみを表します。慣習、芸術、文化にしても、これが同じインドネシアの文化なのかと、おどろかされます。それほど違うのであります。
ミナンカバウには先祖代々から受けついた財産と自分たちで築いた財産を子供から子孫へと受けついていく財産と２つある。財産の管理はおじにあたる人がその財産を守り、できれば、結婚するまえに増やし、おじが死亡、または年おえば、おいにこの役目を受け渡す。

next click here...

伝統的な家をたてる過程での儀式

2007-12-19T21:39:00.001+07:00

1．始め
ミナンカバウは西スマトラの種族です。ミナンの種族にはとくべつな家、バゴンジョンがあって、カバウ「水牛の角」の形をしています。ミナン人はrumah　Adat　｢伝統的な家｣をと言っています。形とけんちくのし方先祖の遺言によるもので高い文化の価値があります。
伝統的な家はいっしょに生きて、目的が同じあることを象徴しています。そして、この文化の象徴に誇りを持ち、守っていかなければなりません。なぜなら伝統的な家に庶民の生き方の鏡なのです。近所の人や、友だちと仲良く生活し、お互い助け合い、恥を知り、そして礼儀正しく行なうことを表わしています。伝統的な家は知識が高く豊なモラルのあるを育てるためです。

next click here...

ケリンチ地区のラヤ山導社会

2007-12-19T21:03:00.000+07:00

始め
ラヤ山県はこうげんです。がいばつ１４００Ｍぐらいです。この県の中に１７の村があります。２００５/２００６年にじゅうみんは、１２０００人ぐらいです。いっぱんにグヌンラヤ県のまわりにはおかがたくさん　あります。そしてこの県も国定自然公園に指定されています。グヌンラヤ社会はいっぱんにのうみんです。
その県にはいろいろなやさいがさいばいされています。たとえばじゃがいもとかとうもろこしなどがあります。グヌンラヤ県にもしぜんなかんこうちがたくさんあります。たとえばシルアンベルシシクエマスの滝とか、デユオ湖とかリンカト湖などがあります。そして、むかしのれきしのものもあります。
　グヌンラヤの社会のなかにはしどうしゃがいます。そのしどうしゃは六人のデパティ「習慣指導者」と三人のニニクママク長老）です。その人は指道者的役目をしています。もんだいがあつたら、グヌンラヤの社会はいつもあつまり、そうだんします。そうだんするのは六人のデパティ（習慣指導者）と三人のニニクママク（長老）にせんどうされます。このように筆者はこのことにきょうみがあります。筆者は社会のなかにあるデパティ習慣指導者のぎむについてはなします。

next click here..

Susunan Pengurus ASPBJI Sumbar

2007-12-18T11:59:00.000+07:00

Berdasarkan Surat Keputusan Ketua ASPBJI Pusat, nomor: 002/ASBPJI.1/KEP/2007, tertanggal 10 September 2007, maka dibentuklah susunan pengurus ASPBJI Korwil Sumbar dengan Susunan seperti berikut:

Ketua Korwil : Anwar Nasihin, Drs., M.Hum (Univ. Bung Hatta, Padang)
Sekretaris     :  Utari Novella, S.Hum. (Andalas Institute Manajemen, Padang)
Bendahara    :  Lady Diana, S.S. (Universitas Andalas, Padang)
Kordiklat       : Nina Salmita, Dra. (Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Sumatera Barat)

Padang, 17 September 2007

Benkyoukai Gakkai Sumbar

2007-12-18T09:52:00.000+07:00

Kegiatan Benkyoukai Gakkai Sumatra Barat pada tahun 2008 akan dilaksanakan selama 4 kali:

1. Hari Sabtu, 2 Februari 2008
    Tempat: ABA H.Agus Salim, Bukittinggi
2. Hari Sabtu, 5 April 2008
    Tempat: Fakultas Sastra, Universitas Andalas Padang
3. Hari Sabtu, 7 Juni 2008
    Tempat: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Bung Hatta
4. Hari Sabtu 6 September 2008
   Tempat: Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP) Sumatera Barat

Waktu: jam 9.30 Wib - selesai
Tema dan nara sumber akan diputuskan berdasarkan hasil rapat anggota pada setiap pertemuan sebelumnya

Catatan: Bila ada terjadi perubahan tempat dan waktu akan diberitahukan kemudian.

Kontak person: Anwar Nasihin telp. 0751-444660
E-mail: anwarnasihin2000@yahoo.co.jp

Seminar Sehari Gakkai

2007-12-18T09:36:00.000+07:00

Kegiatan Seminar Nasional Gakkai Sumatra Barat pada tahun 2008 adalah:
Tanggal 7 Mei 2008 (tentatif)
Tempat: Universitas Bung Hatta Padang
Waktu: jam 9.00 Wib - 15.00
Tema: "Pengajaran Bahasa Jepang pada Pendidikan Tingkat Menengah"

Nara Sumber:
1. Staf Ahli Bahasa Jepang dari The Japan Foundation, Jakarta.
2. Kepala Diknas Sumatera Barat
3. Ketua ASPBJI Sumatera Barat
4. Ketua MGMP Sumatera Barat
5. Dll

Kontak person: Anwar Nasihin telp. 08197549009
E-mail: anwarnasihin2000@yahoo.co.jp

Workshop Terjemahan 2008

2007-12-18T09:21:00.000+07:00

Kegiatan Workshop Gakkai Sumatra Barat pada tahun 2008 adalah:
Tanggal 14-15 Maret 2008 (tentatif)
Tempat: Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP) Sumatera Barat
Waktu: jam 9.00 Wib - 15.00
Tema: "Motode Pengajaran Terjemahan"

Nara Sumber:
1. Staf Ahli Bahasa Jepang dari PSBJ Universitas Padjadjaran Bandung)
2. Nur Sumie Ali
3. 5 orang Pemakalah Undangan (seleksi)

Kontak person: Anwar Nasihin telp. 08197549009
E-mail: anwarnasihin2000@yahoo.co.jp

Menulis Itu Mudah

2007-11-24T22:29:00.000+07:00

Oleh: Drs. Anwar Nasihin, M.Hum.
Universitas Bung Hatta Padang

Dalam setiap karya tulis fiksi atau non-fiksi yang menjadi masalah utama biasanya adalah pemilihan tema atau topik. Berikut ini saya berikan beberapa tips
yang barangkali dapat dijadikan salah satu alternative supaya kita dapat produktif dan aktif menulis.

1 Mencari Topik
Langkah penetapan topik dan judul tulisan merupakan kunci yang dapat menentukan apakah sebuah tulisan itu berbobot atau tidak. Penetapan topik harus ditentukan oleh si penulis itu sendiri sesuai dengan tingkat penguasaan materi. Masalah yang harus diangkat atau diperbincangkan melalui karya tulis selalu ada dan tersedia cukup banyak, tinggal si penulis memilih, mempertimbangkan, dan memuatnya di dalam suatu media tertentu. Langkah-langkah berikut dapat digunakan sebagai pedoman dalam mencari topik dan judul sebuah karya tulis.

tulisan lengkapnya silakan klik di sini: Menulis Itu Mudah

Workshop GAKKAI Pusat

2007-11-24T20:42:00.000+07:00

ASPBJI Pusat akan menyelenggarakan Workshop tentang Pembuatan Angket & Pengolahan data pada tanggal 15 & 16 Desember 2007 bertempat di Kampus Universitas 17 Agustus 1945 (UNTAG) Surabaya.
Sebanyak 3 orang Tenaga Ahli Bahasa Jepang dari The Japan Foundation akan membawakan workshop tersebut. Pare Tenaga Ahli tersebut adalah :
1. Mr. Kitani Naoyuki akan memberikan :
- Pembahasan mengenai angket dengan menggunakan kuesioner
- Penulisan karya ilmiah/laporan penelitian : Cara merangkum hasil survei
2. Mr. Yamamoto Akihiko akan memberikan :
- Dasar-dasar analisis data
3. Ms. Yamashita Miki akan membawakan :
- Prinsip-prinsip penulisan karya ilmiah

Bagi yang berminat untuk menghadiri workshop ini, segera hubungi :
ASPBJI Korwil Jawa Timur, Bp. Subandi di Program Studi Bahasa
Jepang, FBS - Univ. Negeri Surabaya. Tel. 031-7532809, 0815-53761194.

Apabila anggota milis mempunyai informasi, ide dan komentar yang berkaitan dengan Jepang, khususnya tentang bahasa Jepang, pengajaran bahasa Jepang, budaya Jepang, masyarakat Jepang, jangan sungkan untuk kirimkan ke Milis ini. Kami tunggu partisipasi Bapak dan Ibu semua.

Sumber: The Japan Foundation/Apin

Belajar presentasi dalam bahasa Jepang

2007-09-23T20:54:00.000+07:00

Menjadi moderator itu membutuhkan keahliah khusus. Apalagi jika Anda harus menjadi moderator dengan menggunakan bahasa Asing.
Berikut adalah salah satu ungkpan-ungkapan yang standar yang sering digunakan oleh seorang moderator atu seorang presenter dengan menggunakan bahasa Jepang.
Silakan klif file berikut ini.

Presentasi dalam bahasa Jepang (contoh)

Belajar membaca cepat huruf Hiragana

2007-09-23T20:45:00.001+07:00

Pernahkah Anda menghitung waktu, berapa lama siswa Anda belajar membaca huruf Hiragana/Katakana?. 2 hari, 2 minggu, atau 2 bulan. Saya mendengar di sebuah SMU ada seorang guru mengajarkan huruf Hiragana sampai lamanya 2 bulan. Lalu, bagaimana dengan materi lainnya, seperti Tata Bahasa (bunpou), Percakapan (kaiwa), dll.

Nah, barangkali. Kami punya kiat-kiat untuk membantu Anda dalam mengajarkan bagaimana cara cepat membaca huruf Hiragana. Silakan Klik file berikut:
Belajar cepat membaca huruf Hiragana

Anggota ASPBJI (tambahan)

2007-09-02T09:26:00.000+07:00

Anggota baru

No	Nama	Nama /Alamat lembaga
51	Edyawati	Kursus bahasa Jepang ‘Yume Kousu’. Jl. Moh. Hatta simpang anduring, Padang
52	Verastuty, S.S.	SMA Semen Padang
53	Yerny Syafnida, S.S.	ABA H. Agus Salim, Bukittingi
54	Wendi, S.S.	Universitas Andalas, Padang

Materi Benkyoukai (lengkap)

2007-09-02T08:56:00.001+07:00

西スマトラ日本語文法セミナー「～んです」

派遣専門家飯尾幸司

問題１　Aの文とBの文は何が違いますか。どんな気持ちで使いますか。違いを考えてください。

	A	B
1	バリに行きます。	バリに行くんです。
2	どうしましたか。	どうしたんですか。
3	（どうして遅れたんですか。）	（どうして遅れたんですか。）
	電車が遅れたからです。	電車が遅れたんです。
4	いつ日本に来ましたか。	いつ日本に来たんですか。

問題２下の文は正しいですか。

1	（大勢の前での自己紹介の場面で）
	私はインドネシアのスラバヤから来たんです。
	はじめましてどうぞよろしく。
2	（ニュース）
	今日の午前７時ごろ、東京都新宿区で火事があり、３人の方が亡くなったんです。

問題３　下のAの文とBの文は何が違いますか。

1	A：	先生はインドネシア語がぜんぜんできないんですか。
	B：	先生はインドネシア語がぜんぜんできませんか。
2		（コピーを待っているときに）
	A：	後何枚ぐらいあるんですか。
	B：	後何枚ぐらいありますか。

Ⅰ	用法による「んです」の整理

A	疑問文の中の「んです」
１	疑問詞がない疑問文

問題１下の例文は、どうして同じ事を繰り返しているのでしょうか。

	A：	（私は来年留学することになりました。）
	B：	え、留学するんですか。
1	聞き取れなかったから。
2	留学のことについてもっと知りたいから。

問題２{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。

1	（友達がガイドブックを読んでいるのを見て）
	夏休みに旅行　{　しますか　／　するんですか　　}。
2	（教室に入ってきた友達がぬれているのを見て）
	雨が　{　降っていますか　／　降っているんですか　}。
3	（アリさんは時間になっても、ずっとテレビを見ています。）
	アリさん、パーティーに　{　行きませんか　／　行かないんですか　}。

２	疑問詞がない疑問文の答え

問題	「～んですか」の疑問文にどのように答えたらいいですか。
1	B：	（私は来年留学することになりました。）
	A：	え、留学するんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2	A：	（友達がガイドブックを読んでいるのを見て）
		夏休みに旅行するんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3	A：	（教室に入ってきた友達がぬれているのを見て）
		雨が降っているんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4	A：	（アリさんは時間になっても、ずっとテレビを見ています。）
		アリさん、パーティーに行かないんですか。
	B：	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３	「いつ」「どこ」「なに」などを使う疑問文

問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		AさんとBさんはクラスメートです。
	B：	（私は来年留学することになりました。）
	A：	え、留学するんですか。
	B：	ええ、そうなんです。
	A：	どこに留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	アメリカのABC大学です。
	A：	そうですか。いつから　留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	９月からです。
	A：	そうですか。いいですね。

2		Aさんは大学の職員です。手続きのためにBさんに質問します。
	A：	Bさんは、卒業してからどうしますか。
	B：	私は留学することになりました。
	A：	そうですか。どこに留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	アメリカのABC大学です。
	A：	そうですか。いつから　留学　{　しますか　／　するんですか　}。
	B：	９月からです。
	A：	そうですか。じゃ、８月中にこの紙に必要なことを書いて提出してください。
	B：	はい、わかりました。

４	「いつ」「どこ」「なに」などを使う疑問文の答え

問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		（大きな荷物を持って歩いているクラスメートに）
	A：	どこへ行くんですか。
	B：	図書館に　{　行きます　／　行くんです　}。
		じゃ、急ぐんで。

2		（大きな荷物を持って歩いているクラスメートに）
	A：	どこへ行くんですか。
	B：	図書館に　{　行きます　／　行くんです　}。
		本当は、映画でも見に行きたいんですけど、明日テストだから・・・
	A：	大変ですね。

５	「どうして」を使う疑問文

問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		授業に遅刻した学生に対して先生が
	A：	どうして遅れ　{　ましたか　／　たんですか　}。

2	A：	道で会った日本人が学生に
		どうして日本語を勉強　{　していますか　／　しているんですか　}。

3		（試験問題で）
		そのとき田中さんはどうして「僕は好きじゃない。」と　{　言いましたか　／　言ったんですか　}。

６	「どうして」を使う疑問文の答え

問題	{　　　　　}の中から適切なほうを選んでください。
1		（授業に遅刻した学生に対して先生が）
	A：	どうして遅れたんですか。
	B：	バスが　{　来なかったからです　／　来なかったんです　}。

2	A：	どうして日本語を勉強しているんですか。
	B：	日本の漫画が好き　{　だからです　／　なんです　}。

B	平叙文の中の「んです」

１	まとめの「んです」

	光が一年で進むことができる距離は1光年です。
	この星から地球までは50万光年です。
	ですから、私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。

問題	上の例文を参考にしながら、自分で文を作ってください。
	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
	ですから、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んです。

２	話題切り出しの「んです」

	私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。
	というのは、光が一年で進むことができる距離は1光年で、この星から地球までは50万光年だからです。

問題１	まとめの「んです」で作った文を、上の例のように文の順番を変えてください。
	＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んです。
	というのは、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿からです。

問題２　下の文は正しいですか。

1		（学生が先生に）
	学生：	先生、相談したいことがあるんです。
	先生：	何ですか。私にできることなら何でもしますよ。

2		（患者が医者に）
	患者：	吐き気がするんです。
	医者：	そうですか。いつからですか。

3		（弁論大会のスピーチの初めに）
		私は、インドネシアの伝統文化について話したいんです。

C前置きの「んです」

問題１すみません、この機械の使い方が分からないんですが・・・

この文の・・・のところにはどんな文が入りますか。

問題２　①の文と②の文は何が違いますか。

①	すみません、この機械の使い方が分からないんですが、教えてもらえませんか。
②	すみません、この機械の使い方が分からないので、教えてもらえませんか。

D　対事的モダリティとしての「んです」

例1	（沖縄の料理に、ゴーヤチャンプルという料理があることを知って。）
	へー、沖縄にもチャンプルという言葉があるんだ。

例2	やっぱりアリさんが優勝したんだ。

例3	結局田中さんはインドネシアに来るのをやめたんだ。

問題１上の文はどういうときに使いますか。

問題２　下の文を完成させてください。

①	へー、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んだ。

②	やっぱり＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んだ。

③	結局＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿んだ。

Ⅱ「んです」は何を表しているのか

☆ただ物事を認識（know/sadar)するのではなく、自分の過去の経験や知識などと関連させて、知識(knowledge/pengetahuan)として頭の中に入れる。

D　対事的モダリティとしての「んです」

例1	（沖縄の料理に、ゴーヤチャンプルという料理があることを知って。）
	へー、沖縄にもチャンプルという言葉があるんだ。

	①	インドネシア語の「まぜる」は「campur」だ。（知識）

	②	日本語にも「チャンプル」という言葉がある。（認識）

	③	へー、沖縄にもチャンプルという言葉があるんだ。（知識）＜驚き＞

	④	日本語はインドネシア語にも影響されているんだ。（知識）

例2	やっぱりアリさんが優勝したんだ。

	①	アリさんが多分優勝するだろう。（予想）

	②	アリさんが優勝した。（認識）

	③	やっぱりアリさんが優勝したんだ。（知識）＜納得＞
		（私の予想は正しかった）

例3	結局田中さんはインドネシアに来るのをやめたんだ。

	①	田中さんがインドネシアに来るかどうか迷っている。（認識）

	②	田中さんはインドネシアに来るのをやめた。（認識）

	③	結局田中さんはインドネシアに来るのをやめたんだ。（知識）＜納得＞＜残念＞＜驚き＞

A－１疑問文の中の「んです」

単に事実が知りたいからではなく、自分の知識として答えを取り込みたい。

⇒相手の話に興味を持っているということを相手に示す効果

例1	A：	（私は来年留学することになりました。）
	B：	え、留学するんですか。
	A：	ええ、そうなんです。
	B：	いつ留学するんですか。

	単に事実が知りたいからではなく、自分の知識として答えを取り込みたい。
	⇒	心配しているということを相手に示す効果
	⇒	相手を非難するという効果

例2		（授業に遅刻した学生に対して先生が）
	A：	どうして遅れたんですか。
	B：	電車が遅れたんです。

A－２　疑問文の答えの「んです」

	単に事実だけを相手に伝えるのではなく、相手に知識として受け入れてもらいたい。
	⇒	話を聞いてもらいたいと相手に示す効果
例1	A：	（私は来年留学することになりました。）
	B：	え、留学するんですか。
	A：	ええ、そうなんです。

単に事実だけを相手に伝えるのではなく、相手に知識として受け入れてもらいたい。

⇒

相手に自分の事情をわかってもらいたいと示す効果

例2		授業に遅刻した学生に対して先生が
	A：	どうして遅れたんですか。
	B：	電車が遅れたんです。

B	平叙文の中の「んです」

	単に事実としてではなく、自分の話を相手に知識として受け入れてもらいたい。
	⇒	自分の言いたい（わかってもらいたい）という気持ちを相手に伝える効果
	⇒	自分の話をまとめる効果

例1	光が一年で進むことができる距離は1光年です。
	この星から地球までは50万光年です。
	ですから、私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。

単に事実としてではなく、自分の話を相手に知識として受け入れてもらいたい。

⇒	自分の言いたい（わかってもらいたい）という気持ちを相手に伝える効果
⇒	最初に自分が言いたいことを言い、後からその説明をすると相手に示す効果

例2	私たちが今見ているこの星は50万年前のものなんです。
	というのは、光が一年で進むことができる距離は1光年で、この星から地球までは50万光年だからです。

Materi Benkyoukai

2007-09-02T08:54:00.000+07:00

西スマトラ日本語文法セミナー「～んです」

派遣専門家飯尾幸司

問題１　Aの文とBの文は何が違いますか。どんな気持ちで使いますか。違いを考えてください。

	A	B
1	バリに行きます。	バリに行くんです。
2	どうしましたか。	どうしたんですか。
3	（どうして遅れたんですか。）	（どうして遅れたんですか。）
	電車が遅れたからです。	電車が遅れたんです。
4	いつ日本に来ましたか。	いつ日本に来たんですか。

問題２下の文は正しいですか。

1	（大勢の前での自己紹介の場面で）
	私はインドネシアのスラバヤから来たんです。
	はじめましてどうぞよろしく。
2	（ニュース）
	今日の午前７時ごろ、東京都新宿区で火事があり、３人の方が亡くなったんです。

問題３　下のAの文とBの文は何が違いますか。

1	A：	先生はインドネシア語がぜんぜんできないんですか。
	B：	先生はインドネシア語がぜんぜんできませんか。
2		（コピーを待っているときに）
	A：	後何枚ぐらいあるんですか。
	B：	後何枚ぐらいありますか。

(lengkapnya next...)

Membuat E-mail Bahasa Jepang 3

2007-09-02T07:25:00.001+07:00

Langkah VI

Langkah berikutnya adalah mencoba melihat hasil isian data identitas yang telah Anda tulis. Kliklah tool bar Yahooメール maka akan tampil layar seperti pada gambar 10 berikut.

Mail yang sudah diberi nama, akan tampak nama Japan ID yang Anda tulis sebelumnya.

Lihat contoh berikut:

こんにちは、aplikomさん

langkah selanjutnya kliklah bar berikut:

►すぐに登録する

Gambar 10. Chek alamat mail

Gambar 11. Chek e-mail yang masuk

Langkah VII

Pada barメールの確認 meeru kakunin (Chek mail) terdapat folder:

受信箱 jushinbako (kotak masuk)、

下書き shitagaki (konsep)、

メール送信済みsoushinzumi meeru (fail yang dikirim)、

メール迷惑メール meiwaku meeru (BUK/fail yang mengganggu)、dan

ゴミ箱gomi bako (kotak sampah) ,

klik folder受信箱untuk melihat mail yang masuk ke alamat mail Anda.

Seperti yang tampak pada gambar di atas, tampak ada 1 file yang masuk ditandai dengan tanda □ 受信箱(1) lalu pada kolom disampingnya ada keterangan

□１件の未読メッセージがあります。(Ada satu fail yang belum dibuka/dibaca) pada

受信箱(1) (kotak masuk/inbox)

kliklah huruf tersebut lalu akan muncul layar seperti pada gambar 12.

Gambar 12. Alamat Mail-pengirim, Tanggal dan Ukurannya

Seperti yang terlihat pada gambar di atas, nama alamat mail pengirim adalah:

From Yahoo! Mail Customer Service

件名 (Nama file): ようこそYahoo!メールへ (selamat datang di Yahoo mail)

日付 (tanggal): 2007/3/6 (火) (hari selasa), 12:35 (jam)

サイズ (ukuran ): 632B,

lebih jelasnya lagi tentang data dan identitas pengirin akan ditampilkan pada gambar 13. berikut:

Gambar 13. Nama tanggal, alamat mail pengirim, nama file, alamat mail yang dikirim.

Gambar 14. Memulai Membuka Alamat Mail.

Sebelum Anda membuka mail Anda atau meng- log-in, terlebih dahulu isi lamat mail dengan mengisi kolom Yahoo!Japan ID sesuai dengan yang telah Anda isi sebelumnya. Kemudian isi nama password pada kolom バスワード(password), juga sesuai dengan nama yang telah Anda tetapkan sebelumnya. Maka, jika cocok data-data yang Anda isi dengan alamat mail Anda, layar monitor Anda akan tampil seperti pada gambar 11. Lalu langkah berikutnya dilanjutkan sesuai dengan instruksi di atas. Tetapi apabila tidak cocok maka kembali akan tampil pada layar monitor Anda seperi pada gambar 14 di atas. Maka periksalah fasilitas keyboard yang digunakan atau ingat-ingat lagi nama alamat mail Anda atau nama password yang telah ditetapkan sebelumnya kalau-kalau salah memasukan huruf/kata.

終わり tamat

(kembali...)

Membuat E-mail Bahasa Jepang 2

2007-09-02T06:51:00.000+07:00

Langkah IV (lanjutan)

1. Kadang kadang data Japan ID yang kita masukkan ditolak atau tidak cocok. (Hal ini ditandai dengan tulisan merah pada Yahoo!Japan ID.)

Kalau tidak diterima maka nama Japan ID yang kita tuliskan sebelumnya tidak muncul. Dalam hal ini Yohoo!MailCustomer Service akan memberikan nama-nama alternatif Japan ID kepada Anda, seperti pada contoh:

○ aplikom2000

○ aplikom2001

○ aplikomjp

Gambar 5. Penolakkan nama Japan ID

tetapi jika Anda ingin mencobai lagi dan mengabaikan nama-nama alternatif tersebut, lakukanlah langkah yang sama mulai lagi dari awal. Langkah pertama tulislah nama tersebut pada kolom　自分で作成するlangkah selnjutnya sama seperti pada langkah I, dan seterusnya. (Contoh: Pilihan diatas adalah dengan mengklik ○ aplikomjp)

2. Penolakan bisa juga terjadi pada kolom メールアドレス seperti pada contoh berikut.

Kolom akan kembali kosong, maka cobalah Anda menulis alamat mail tersebut dengan melengkapi data tersebut dengan satfibubh@ybb.ne.jp

Gambar 6. Penolakan nama alamat dan perbaikannya

Gambar 7. Layar Penyelesaian Pengisian Data Identitas

Langkah V

Apabila sudah dilengkapi semua data maka Anda pilih opsi ◙ 同意しない ‘tidak’ untuk jawaban dari pertanyaan “Apakah Anda akan menggunakan Mail Gaude Line”

Selanjutnya akan muncul layar seperti pada gambar 8, berikut ini.

Gambar 8. Pengechekan Isian Data Identitas

Jika masih ada tanda merah pada Yahoo!Japan ID atau pada メールアドレス cara pengisian data masih salah, berarti data masih ditolak.

Gambar 9. Tampilan Isian Data Identitas yang sudah Diterima

(kembali...) (lanjut...)

Membuat E-mail Bahasa Jepang 1

2007-09-02T01:12:00.000+07:00

Oleh: Anwar Nasihin

(staf pengajar Universitas Bung Hatta)

Langkah I

Untuk membuat alamat mail ikuti langkah-langkah berikut:

1. Tulis address mail pada kolom 移動 (search) dengan mengetik: www.yahoo.co.jp　(gambar 1)

Gambar 1, Tampilan Layar Yahoo Jepang

2. Lalu klik tool bar メールアドレスを取得, maka akan tampil layar seperti pada gambar 2.

Langkah II

Klik menu bar 今すぐメールアドレスを取得する(無料) seperti yang tampak pada gambar di bawah.

Gambar 2, Tampilan layar yahoo Jepang (gratis)

Langkah III

1. Isilah kolom *Yahoo!Japan ID: di atas dengan jumlah tulisan minimal sebanyak 4 huruf dan maksimal sebanyak 31 huruf. Untuk mudah mengingat nama ID disarankan untuk menulis sekitar 6 sampai 12 huruf.

Gambar 3. Kolom-kolom Identitas

2. Kemudian tuliskan nama password pada kolom *バスワード: minimal 6 huruf maksimal 32 huruf. Disarankan untuk menulis 6 huruf saja, supaya mudah diingat, karena nama password Anda didak akan tapak dalam kolom, tetapi berupa tanda bintang saja, seperti berikut. ＊＊＊＊＊＊

3. Lalu tulis ulang nama password tersebut pada kolom *バスワードを再入力dengan nama yang sama.

4. Selanjutnya lengkapi kolom-kolom isian berikutnya sesuai dengan data yang Anda inginkan, tetapi supaya mudah diingat sebaiknya data apaun yang Anda tulis sebaiknya yang mudah diingat.

Contoh:

Langkah pengisiaan identitas

*Yahoo!Japan ID:	aplikom
*バスワード:	******
*バスワードを再入力:	******

*Huruf-huruf asli password tidak tampak

*郵便番号	25133 (isi sembarang)
*性別:	男性 (opsi/pilihan)
*生年月日:	2002/09/01 (mulai dari tahun, bulan, dan tanggal)
メールアドレス:	satfibubh
業種:	コンピュータ関係
職種:	コンピュータ関連技術者

*Isilah kolom-kolom pertanyaan, lalu pilihlah jawaban yang menurut Anda cocok dengan kondisi Anda.

*秘密の質問:	卒業した学校のあるばいとは？
*秘密の答え:	gaido

*数字の入力:	74373

*Nomor-nomor yang muncul selalu berbeda, isi sesuai dengan nomor yang tampil

Gambar 4. Contoh Pembuatan Identitas

(lanjut.....)

Seminar Internasional

2007-08-29T21:34:00.001+07:00

Seminar Internasional 20th PSBJ UNPAD

Kegiatan seminar dilaksanakan oleh PSBJ UNPAD bekerjasama
dengan The Japan Foundation ini diselenggarakan pada hari Rabu, 5
September 2007, mulai Pkl. 08.00 s/d 17.30 wib. di Aula PSBJ Unpad
kampus Jatinangor, Sumedang.

Pada kesempatan seminar ini, tampil sebagai pembicara adalah
beberapa dosen dari Indonesia, tenaga ahli bahasa Jepang JF, dan
narasumber dari Jepang, yaitu Prof. Fujiwara Masanori, Prof. Dr.
Sakamoto Tadashi.

Untuk informasi lebih rinci, silakan menghubungi PSBJ - UNPAD Tel.
(022) 7796388, atau e-mail : asuryadimulya@ yahoo.co. jp